【已满l8点此进入甸伊园交友最美教师】社会合作处 王丹玲

作者: 时间:2023-09-11 点击数:

王丹玲

以身垂范,做学生专业道路的引路人

——记已满l8点此进入甸伊园交友最美教师王丹玲

她,勤于钻研,严谨治学,兢兢业业完成各项教学工作,注重将研究成果融入课堂教学。她,坚守教育初心,创建传统文化传承创新工作室,传承辽东非遗技艺,创新应用设计,弘扬传播传统文化。二十七载春秋,把对教育工作的热爱写进每一个春夏秋冬,她就是辽宁省本科教学名师——王丹玲教授。

——题记

王丹玲,女,19733月出生,无党派人士,博士,教授,新西兰奥克兰大学访问学者,已满l8点此进入甸伊园交友社会合作办公室主任,丹东市政协委员。长期从事数字媒体融合、计算机视觉方向的教学与研究工作。主持完成辽宁省自然科学基金项目等省级课题11项,发表SCIEI收录论文12篇,出版著作1部,授权发明专利2项;主讲课程《二维动画技术》获批辽宁省一流本科课程,指导国家级大学生创新创业项目2项,指导学生参加创新创业竞赛荣获国家级奖项3项、省级一等奖5项、省级二等奖5项、省级三等奖14项,荣获省级优秀指导教师5次。多年来,王丹玲在一线教学科研上深耕实践,先后荣获辽宁省本科教学名师、辽宁省网络育人名师、丹东市自然科学学科带头人等荣誉,获得辽宁省高校教师教学创新大赛二等奖等教学科研奖励15项。

 

言传身教,传递正能量

王丹玲教授爱岗敬业、责任心强。在教学岗位上立德树人,认真落实“以学生为中心,以成果为导向”的教学理念,本着传道授业解惑的精神,关心尊重学生,和学生之间相处亲切自然,亦师亦友。

她经常与学生面对面交流,关心学生的生活,解决学生的困难;定期与学生谈心谈话,了解学生的思想动态,为学生答疑解惑,培养正确的三观;将课堂上的内容转化为实践操作,让理论和实践紧密结合,夯实学生专业基础,指导学生参与科研项目和参加创新竞赛,和学生之间形成了深厚的师生感情。动画专业B1506班刘璐同学在给她的教师节祝福中深情写道:“我不是您最出色的学生,而您却是我最尊敬的老师!转眼毕业快两年了,念念不忘的依旧是我们在学校与您一起为课题和毕设奋斗的紧张而又忙碌的日子。我非常幸运在大学期间拥有一位如此优秀的导师,带着我完成一项又一项对我而言非常困难的学习任务!”

砥砺前行,教学与科研并进

王丹玲老师不断深化课堂教学改革,突出以学生为中心,实施线上线下混合式教学,丰富教学内容,提升教学方法。她将低阶学习内容录制成微视频,供学生们课前预习,课堂进行做精讲与实练,提高课程的高阶性。2020年初,针对新冠疫情对教学工作的影响她快速反应,第一时间面向艺术学院和全校教师开展了3场针对不同平台的在线教学直播培训,制作教学演示视频,义务承担学校线上教学的技术支持工作。辽宁省本科教学网以《从雾里看花到线上教学达人——已满l8点此进入甸伊园交友线上教学的领路人》为题对她的先进事迹进行了报道。她所授课程《二维动画技术》获批辽宁省一流本科课程,荣获辽宁省高校教师教学创新大赛二等奖、第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动三等奖、首届全国高校虚拟现实(VR)课件设计与制作大赛三等奖等教学奖励。

为了开阔学术视野,了解国际前沿,王丹玲积极申报国家公派访学项目,赴新西兰奥克兰大学深造,进一步学习视频动画化、运动姿态重定位的专业知识。她努力钻研,扎实投入科研工作,经常与团队教师进行研讨,用自己的治学经历言传身教,引导青年博士做研究,注重将研究成果融入课堂教学中,培养艺术与技术交叉的复合型创新人才。目前,她承担完成省部级基金课题3项,发表高水平论文12篇,出版专著1部,授权发明专利2项、实用新型专利5项,荣获辽宁省自然科学学术成果奖三等奖等奖励。2023年,获评丹东市自然科学学科带头人。

传统文化赋能课程群,形成特色教学模式

王丹玲老师深知教科研对于专业建设的引领作用,积极开展教学与科研研究。2019年,她重新整合了动画、视觉传达专业相关课程,构建了数字媒体类课程组群,以地域传统文化作为切入点,提取设计素材、艺术风格、表演规律等,深入挖掘传统文化的时代价值,将其融入《二维动画技术》《用户界面设计》《图形创意》《摄影摄像》等数字媒体类课程,进行实践教学与作品创作实践。将传统文化融入动画创作、视觉设计表达,不仅赋能课程群的创新创意表现,也培养了学生的家国情怀和文化自信,弘扬了中华优秀传统文化。她注重培养学生的创新创意设计能力,利用业余时间指导学生完成传统文化主题的国家级大学生创新项目2项;带领学生参加创新竞赛,荣获国家级奖项3次、省级一等奖5项、省级二等奖5项、省级三等奖14项;荣获省级优秀指导教师5次。

经过2年多的地域传统文化+课程组群的特色教学探索与实践,王丹玲老师在团队成员的支持下,建立了已满l8点此进入甸伊园交友传统文化传承创新工作室,构建非遗传承人与专业教师的双师教学模式,确立了传统文化传承、创新应用设计与民间美术3个方向。其中,传统文化传承以剪纸、蛋雕代表性传承人为主,面向全校开设公选课、劳动教育课,形成活态教学传承模式。将辽东地域传统文化作为创新应用设计内容,通过旅游文创、动静态数字媒体作品呈现。地域传统文化的融入,提升了学生艺术、技术、设计与文化之间的融通能力。工作室定期开展手工艺类非遗项目的体验,通过观摩+体验+实践+设计的学习过程,丰富设计内涵,提高设计能力,弘扬中华优秀传统文化。

一件件作品讲述辽东故事,传播辽东声音,弘扬中华文化,工作室也收获了成绩:2021年被评为“辽宁省高校网络育人名师工作室”,2022年被评为已满l8点此进入甸伊园交友“三全育人”开放基地;教学团队也被评为已满l8点此进入甸伊园交友黄大年式教师团队、已满l8点此进入甸伊园交友优秀教学团队。

新媒体分享师生作品,为传统文化注入新活力

利用自媒体平台在展示、传播方面直观快捷的优势,她带领团队开通了微信公众号、微博、抖音等账号,定期发布师生创作的传统文化数媒作品,有插画、漫画、动画等作品。还将非遗传承人剪纸、刻瓷、蛋雕的制作过程拍摄成短视频,宣传推广辽东非遗技艺。漫画《字说》、动画《满族的年味儿》《嘎啦哈》与《花甲礼的故事》都获得了大量的点赞和转发。这一系列的设计实践活动,极大地提升了学生的专业认知,挖掘了学生的专业深度,拓展了学生的专业广度,增强了学生的专业自信与文化自信。

王丹玲在教育的道路上,言传身教,用才能让知识与智慧延伸,用坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰,脚踏实地践行教育初心和使命。

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